Vad påverkar resultaten i svensk grundskola?
Malmö högskola, Högskolan Kristianstad och Kommunförbundet Skåne inbjuder skolpolitiker, förvaltningschefer, skolledare, utvecklingsledare och lärare till konferenser kring Skolverkets forskningsöversikt.
Tid: 10 september 2010 på Högskolan Kristianstad, aulan hus 7 20 september 2010 på Malmö högskola Orkanen, sal D 138 28 september 2010 på Campus Helsingborg, hörsal U 202Kostnad: Konferenserna är kostnadsfria, men vid avbokning senare än den 6 september är vi nödgade att ta ut en avgift på 300 kronor.
Anmälan: Anmäl dig på www.hkr.se/resultatanm
senast den 1 september. Observera att anmälan är individuell!
Elevernas resultat i grundskolan förändras, samtidigt som skolan står inför omfattande reformer. Forskningsresultaten i kunskapsöversikten Vad påverkar resultaten i svensk skola visar på ett antal faktorer som har betydelse för elevernas resultat. I forskningsöversikten lyfts fyra begrepp/teman fram, som bidrar till att förklara den nedgång i elevernas resultat som visar sig i internationella jämförande studier.
Elevsammansättningen på skolor är idag alltmer homogen och spridningen i resultat ökar mellan skolor och mellan olika elevgrupper. Vilken betydelse har segregeringen för skolorna?
Decentraliseringen av skolsystemet har bland annat inneburit att kommunerna har övertagit ansvaret för att fördela resurser till skolan. Vilka konsekvenser har detta medfört?
Integrering lyfts fram i skollag och läroplan när det gäller organisation av undervisningen. Studier visar att det är vanligt att skolor använder sig av särskiljande lösningar, som till exempel nivågrupperingar eller grupper för elever i behov av särskilt stöd. Vilka konsekvenser får denna differentiering för elevernas resultat?
Undervisningsmönster och arbetsformer har förändrats. Eget arbete har fått större utrymme medan undervisning i helklass har minskat. Eleverna får ta ett större ansvar för planering och genomförande. Många elever missgynnas av denna utveckling. Forskning visar att individanpassad undervisning är gynnsam för elevers resultat. Hur påverkar detta skolans organisering av undervisningen?
Forskningsrapporten finns att beställa/hämta på Skolverkets hemsida, http://www.skolverket.se/sb/d/3544/a/19255, se länkarna i högermenyn.
Program
Vi presenterar forskningsresultat kring fyra olika teman. Varje tema inleds med en filmad introduktion av de forskare som medverkat i arbetet. Detta följs av kommentarer och reflektioner av en panel, bestående av utvecklingschef Leif Åhlander, Malmö stad, professor Sven Persson, Malmö högskola, professor Jerry Rosenkvist, Högskolan Kristianstad och utbildningsledare Frank Lundberg, Malmö högskola. Panelen modereras av Fil Dr Eva Marie Rigné, Fou-koordinator vid Linköpings universitet. Panelen kommer också att visa på områden, som ni kan arbeta vidare med på hemmaplan. Panelens kommentarer och reflektioner kommer att filmas och göras tillgängliga för alla via Internet. 13.00 Introduktion — Bakgrund — arbetssätt och genomförande. Fortbildningsledare Lars Lundström, Högskolan Kristianstad och projektledare Eva Morgan, Malmö högskola 13.10 Samhällsfaktorer och skolresultat. Introduktion (film): Docent Monica Rosén, Göteborgs universitet.
14.00 Reformer. Introduktion (film): Fil Dr Henrik Román, Uppsala universitet.
14.50 Paus
15.05 Resursers betydelse för elevers resultat. Introduktion (film): Fil Dr Eva Myrberg, Göteborgs universitet.
15.55 Skolans inre arbete. Introduktion (film): Fil Dr Jan Håkansson och Fil Dr Daniel Sundberg, Växjö universitet
16.45 Avslutning
Kontaktpersoner
Malmö högskola: Eva Morgan 040-665 83 72, 0709-65 53 22, eva.morgan@hkr.se Högskolan Kristianstad: Lars Lundström 044-20 30 79, lars.lundstrom@hkr.se
